2000年，朱永新教授发起“新教育实验”，其理论和实践让诸多身处应试重压下疲于应付的教师们找到努力的方向。如今，3500所学校、370万余名教师投身其中，用爱心呵护学生的本心，静待他们焕发光芒。

为迎接教师节的到来，小编准备了10本朱永新教授的新作《新教育实验：为中国教育探路》，赠给希望读到它的朋友，参与方式见文末。

每间教室，都是生命的原野

开学的第一天，我请一个先到的学生站在门口，请他对所有进来的孩子微笑着说：“你好，请跟我来，这是你的位置。”然后，请找到位置的同学替换，继续为新来的同学引领、服务。因为，我想让每个新生都能找到主人翁的感觉。

全部落座之后，我们开始了第一课，我说：请大家自己阅读自己的胸卡，先看后面，再看前面。我看到很多孩子露出了微笑，我请他们阅读正面的红字，说说其中的含义，并让他们猜猜星星的用处。他们异口同声地说：“写上自己的名字。”我追问他们为什么要把名字写进星星里，回答精彩异常！有的说：“老师是希望我们能像星星一样闪亮。”有的说：“老师是希望我们像星星一样团结，一颗星的亮度抵不过无数颗星星的一起闪烁，所以老师画了三颗星星。”

我接着请他们说说名字的由来以及名字的含义。他们很大方地在前面介绍，而每一个名字的背后都蕴含着父母美好的心愿。

然后，我朗诵了林清玄的《心田上的百合花》。

一粒百合的种子，被无情地甩到了一个偏僻遥远的断崖上，野草诅咒她，蜂蝶讥讽她。可是百合说：我要开花，是因为我知道我有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。于是，她努力地吸收水分和阳光，深深地扎根……终于，她开出了洁白的花；终于，她的种子飘满了整个山谷。

我们反复朗诵着：“我要开花，是因为我知道我有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是为了以花来证明自己的存在。”

望着屏息凝神的孩子，我会追问他们：是百合幸福还是杂草幸福？是百合美丽还是杂草美丽？每一个孩子都由衷地喜欢百合，喜欢百合纯洁的梦想，喜欢百合的为梦想而开花，喜欢百合创造的百合谷地，他们由衷地渴望成为一株百合。因此，我更加坚信：每一个孩子都是一株百合，开花是每个人的本心。

我想暗示新生百合的美好含义以及我们美好的心愿——我们渴望在崭新的地方成长为一株美丽的百合。于是“百合班”诞生了。

开花是每个孩子的本心

每天清晨，在花坛边，端坐着读书或看书的，一定是百合班的孩子。每天清晨，每个孩子，从宿舍或是家里出来，很自然地走到花坛边，落座，拿起书，捧读。

周围，是刚开校门时有点嘈杂的脚步声、说话声，还有偶尔的呼唤声以及马路上的喇叭声。但是，百合班孩子凝在字里行间的双眸却是每个早晨最美丽的风景。

读书的姿势是最美丽的姿势。这个想法在一开始的时候并没有被孩子领悟。

一开始在花坛边早读的时候，有人只要一看见周围的人出出进进就会情不自禁地行注目礼，一听见鸟儿婉转的鸣叫声就会情不自禁地侧耳倾听，有时，甚至还学百草园里的儿童时代的鲁迅，悄悄地观察几只蚂蚁的爬行……

我没有批评他们，也没有呵斥。只是，有一天班会课，我把所有清风中早读时拍摄的镜头在教室的屏幕上播放了一遍。那次的话题是“专注与美”。

从此，这些明显的小动作在花坛边几乎消失殆尽。

孩子们的眼睛由关注四周回到了关注读本。

一段时间过后，又有新的情况出现。少数人盯着读本，但是，只是发呆，并没有读进去什么。这种情况教室里应该也有。

我拍摄了很多特写——关于眼神的。

我请孩子们把早读时的眼神分类。他们很敏锐，居然分出了闪闪发光的“睿智型”，心不在焉的“懵懂型”，胡思乱想的“呆滞型”。我依然建议他们从审美的角度去看眼神，因为，爱美是每个人的天性。从旁观者的角度去看，那些被拍摄到“懵懂型”与“呆滞型”的孩子情不自禁地低下了头。

我即兴采访了那些“睿智型”的读者，他们的回答惊人地相似：自己设定了早读时的目标与任务，心无旁骛地一项一项完成。我继续采访：心理感受如何？他们回答：平静与充实。

那些曾经“懵懂”与“呆滞”的孩子很羡慕地看着“睿智”的孩子。

从此，无所事事的早读现象绝迹。

每个早晨、每个中午、每个傍晚，在排队等候用餐的队伍中，总能见到两列手捧美文的孩子。周围是嬉笑声、脚步声还有饭菜的热气与香味……在热气氤氲的餐厅，这两列孩子站成了文化的风景线。

因为无限信任孩子的开花之心，所以，每学期，每个月我都引导他们写下自己的目标，而我所做的就是真心地为他们加油呐喊。孩子落入低谷、灰心沮丧时，我会讲海燕与麻雀的故事，虽然麻雀一开始飞得比较高，但真正能飞过大海的依然是执着的海燕；我会播放《功夫熊猫》给他们看，让他们相信自己的力量；我会和他们一起唱响“我要一步一步往上爬，小小的天有大大的梦想，总有一天，我有属于我的天”；我会和他们一起聆听《命运交响曲》，大声喊出“我要扼住命运的咽喉。”我让他们始终相信失意只是暂时，人生不必为打翻的牛奶哭泣。

我的所有教育活动几乎都蕴含着激励：我会讲述我的那个已在大使馆工作的学生，那个担任奥运会秘书长翻译的学生，那个已公费在美国读博的学生。我着重告诉他们的是：他们并非三头六臂，并非智力超群，而是，他们始终有目标并坚守。我们一起看名人传，我让他们明白名人之所以有名，是因为他们为世界做出了巨大的贡献，他们为理想付出了许多、许多。

请你相信：每一个孩子真的都是能开花的百合，好学是他们的本心，我们真的不该用智力一般就给孩子定下了一生平庸的结论。所有的老师与所有的家长都有职责引导孩子过一种美好向上的生活，努力呵护他们的本心，让他们焕发出应有的光芒。

本文选摘自《新教育实验：为中国教育探路》，案例由新教育榜样教师俞玉萍提供。

《新教育实验：为中国教育探路》
朱永新 著
978-7-300-23708-4
2017年9月

文章推荐人：静水

“状元小镇”公众号编辑，喜爱中国传统文化：中医、太极、书法、国画、诗歌……希望通过公众号平台，传播、传承正统文化；认识志同道合的朋友。

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