农业农村部办公厅 财政部办公厅关于支持做好新型农业经营主体培育的通知 农办计财〔2019〕44号 各省、自治区、直辖市及计划单列市农业农村（农牧）厅（委、局）、财政厅（局），新疆生产建设兵团农业农村局、财政局，黑龙江省农垦总局、广东省农垦总局： 为贯彻落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于加快构建政策体系培育新型农业经营主体的意见》和《中共中央办公厅 国务院办公厅关于促进小农户和现代农业发展有机衔 继续阅读
近年来，福建省武夷山市兴田镇西郊村通过建立“美德银行”，围绕村庄人居环境、孝廉文化、产业发展、乡村文明等内容，实行一户一卡，对村民行为规范和表现情况以计分的形式进行每月综合评分，并将每户每月得分存入“美德银行”卡，年终进行总评表彰，鼓励村民讲正气、讲道德、树新风，促进农村健康和谐发展。 7月19日，武夷山市兴田镇西郊村在积分评比中获得月评优秀的村民在领取鼓励纪念品。 7月19日，武夷山市兴田镇西 继续阅读
近年来，麻沙镇水南村为充分发挥广大村民在实施乡村振兴战略中的主体作用，加强和改进群众思想政治工作，积极探索，创新实践，通过开展以“听心声、调心态、解心结、暖心窝”为主要内容的“四心连心”活动，面对面听民声，心贴心解民忧，摸清了民情，顺畅了民意，凝聚了民心，形成了全村齐心推进“圆梦村”建设的生动局面。今年七一前夕，水南村被评为“南平市红星村党组织”“建阳区先进基层党组织”。 听心声，建立健全 诉求表 继续阅读
7月20日晚， 清华大学马克思主义学院“圆梦村”调研团一行8人在大渚村开展以“大渚圆梦 家风传习”主题宣讲活动，近百个村民参加现场宣讲。 家庭是社会的细胞，是人生的第一所学校。“小老师”以家庭二字为中心，从家庭关系、家庭教育、家庭环境三方面展开宣讲。他们以习总书记在接见第一届全国文明家庭代表时的讲话为开篇语，阐述了家风承载着一个家庭乃至一个家族的生活方式、生活态度、文化理念、价值观和 继续阅读
麻沙镇水南村共有党员91名，其中流动党员17名，分别在省内外创业。去年以来，水南村党支部采取“四大举措”，为流动党员提供了全方位服务，开展了有形有效的管理，激发了流动党员离家不离党、离家心向党的内生动力。 一、多方位服务 让流动党员“感恩组织感恩党” 建立流动党员台账，以及家庭基本情况一览表。针对流动党员的家庭状况，组织党员干部农忙时节帮助流动党员家庭进行春播秋收；组织专门力量帮助困难流动党员家 继续阅读
7月21日下午，清华大学马克思主义学院“圆梦村”调研团临时党支部与大渚村党支部联合开展了题为“不忘初心、牢记使命”主题生活会。 主题生活会上，大渚村党支部成员围绕下派初心、当选支委初心结合各自岗位工作展开剖析，对自身存在的问题开展自我批评。清华大学“圆梦村”调研团结合各自研究方向就中国共产党的初心和使命、研学过程中的初心、个人成长的初心进行了深刻反思。 清华大学暑期调研团成员还围绕近期实践调研心得 继续阅读
2016年以来，已经在麻沙镇水南村连续举办了三届葡萄美食节，今年即将举办第四届。三年来，葡萄美食节被誉为一张精美的“水南名片”，有效地推动了水南村社会经济各项事业迅速发展。 活动历程 硕果累累 前三届葡萄美食节，游人总量50000多人次，共评选出一等奖葡萄3家，二等奖葡萄6家，三等奖葡萄15家，有力带动促进水南村葡萄及相关产业的发展。目前，水南村已种植葡萄2600多亩，年总产值由举办葡萄美食节前 继续阅读
如今地租越来越贵，苗木人不妨学学立体套种，让土地价值最大化。所谓立体套种，即在同一地块，种上高中矮三种或两种不同高度的苗木，利用其生长空间的错位，最大限度地发挥空间作用，其中尤以三层立体套种利用率最高。 一、立体套种的优势 苗木三层立体套种，优势明显，主要体现在以下几个方面： 1．空间利用率极高 苗木冠幅在高中低三层错开生长，空间利用率很高，单位面积能够产生更大效益。 2．可以有效遮挡阳光 对于某 继续阅读
党的十九大报告提出了乡村振兴战略，传统村落传承的独具地域特色和民族风格的乡土文化是当下实施乡村振兴战略的主要抓手之一，更是在新时代推进乡村振兴战略不可忽视的极为重要的资源与潜在力量。如何进一步加强传统村落的治理，促进乡村振兴发展值得高度关注。 日前，住房和城乡建设部、文化和旅游部、国家文物局、财政部、自然资源部、农业农村部6部门公布了第五批中国传统村落名录，北京市2666个村落榜上有名。自2012 继续阅读
聚力推进党建引领乡村振兴 一一林方到大渚圆梦村调研 7月19日上午，武夷山市委组织部长林方到兴田镇大渚村调研“党员管理五项制度”落实情况，并看望驻村第一书记王丰伟。 林方实地考察了大渚村党群活动中心、党建长廊，查看了“党员管理五项制度”内页资料，详细了解整村发展规划设计、大学堂项目建设、产业项目策划实施等情况。在听取了王丰伟关于落实“党员管理五项制度”实施情况汇报后，林方部长对大渚村党建创新工作表 继续阅读